Desde mediados de los años noventa se comenzó a utilizar el término “brecha digital” para referirse a la desigualdad entre las personas que tienen acceso a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y a aquellas que no tienen la misma oportunidad para acceder a ellas.

Dicha desigualdad está marcada por varios factores como el acceso a las tecnologías, el uso y el aprovechamiento de las mismas para su aplicación en la vida diaria, lo cual está marcado por aspectos económicos, sociales, políticos e incluso étnicos.

La pandemia del Covid-19 ha acentuado aún más la desigualdad entre las poblaciones, agudizando la situación económica de las personas que desde antes ya vivían en condiciones de marginación, lo que ha demandado a las autoridades de gobierno a replantear algunas estrategias y políticas públicas para tratar de acotar la brecha entre la comunidad.

La educación ha sido uno de los rubros más afectados en Aguascalientes y en México, pues desde el inicio de la contingencia sanitaria, en el mes de marzo, se suspendieron las clases presenciales para evitar el riesgo de contagios en la población estudiantil, lo que obligó a las autoridades educativas a establecer un programa de educación a distancia, priorizando el uso de la televisión y el internet, lo que complicó aún más las cosas para las familias mexicanas que carecen de dicha tecnología en sus hogares.

Algunas familias tuvieron que adquirir computadoras a crédito, otras más tuvieron que contratar planes de datos móviles para el teléfono celular, compartir la televisión en las familias con varios hijos estudiantes, entre otras acciones.

Por su parte, el Instituto de Educación de Aguascalientes (IEA) inició la campaña “Que nadie se vaya de la educación”, que consiste en la donación de dispositivos móviles usados de la ciudadanía para destinar a los estudiantes que no cuentan con los recursos económicos para adquirirlos por su cuenta.

Asimismo, se avaló abrir las redes de internet inalámbrico de las escuelas para que los estudiantes que cuentan con laptops, tablets o teléfonos celulares puedan acudir a los alrededores de los planteles para tener acceso al internet y enviar sus tareas y trabajos.

Sin embargo, de las 1,180 escuelas públicas de preescolar, primaria, secundaria, bachilleratos, centros de atención múltiple y escuelas de educación especial, prácticamente la mitad aún no cuentan con conectividad a internet, de acuerdo a una investigación realizada por Newsweek Aguascalientes.

49% de escuelas de Aguascalientes ya cuentan con internet; comunidades de municipios las más “desconectadas”

Previo a la pandemia del Covid-19, el Instituto de Educación de Aguascalientes (IEA) realizó un procedimiento de adquisición para dotar de internet a las escuelas públicas, con lo que por primera vez el gobierno del estado asumía los costos por la instalación y por el servicio de conectividad en los planteles educativos.

Del 2017 al 2019, cada escuela era responsable de la contratación del servicio de internet y de las mensualidades con recursos propios, del programa de Apoyos a la Gestión Escolar (PROAGE) y de los recursos federales del programa de Escuelas de Tiempo Completo, por lo que prácticamente en cada escuela se decidía la contratación del servicio de internet, lo que acentuaba la brecha en el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación.

Hasta el mes de agosto, el IEA reportó la aplicación de 9 millones 402 mil pesos para la conectividad a internet en las escuelas, con un avance del 49.96%.

En respuesta a la solicitud de información 00507820 realizada al sistema de transparencia estatal INFOMEX, se señala una lista de 1,397 escuelas de educación básica y media superior, considerando cada turno escolar aunque formen parte del mismo plantel físico, por ejemplo instalaciones que funcionan como escuelas primarias por la mañana y telebachilleratos o secundarias por la tarde. En ese supuesto se encuentran 217 escuelas.

Considerando las 1,397 escuelas por turno, 698 –desde preescolar hasta bachillerato- ya cuentan con internet, principalmente las que se ubican en los municipios de Aguascalientes, Jesús María y Pabellón de Arteaga, en donde se tiene un avance mayor al 50% de las escuelas.

Sin embargo, por otra parte, 699 aún se mantienen sin conectividad de internet, sobre todo en los municipios de Rincón de Romos, Tepezalá, Asientos y El Llano, destacando este último caso, en donde hasta agosto ninguna de sus escuelas tenía acceso a internet, siendo el único municipio que aún se mantiene con la totalidad de sus planteles en brecha digital.

Cabe destacar que las escuelas que sí tienen internet se ubican principalmente en las cabeceras municipales, siendo las comunidades más alejadas las que tienen un mayor rezago.

Desglosado por nivel educativo, los niveles de secundaria y bachillerato son los que tienen un mayor rezago, ya que más de la mitad de las instituciones en la entidad aún no cuentan con internet.

Por su parte, preescolar, primaria, los centros de atención múltiple (CAM) y las escuelas de educación especial ya registran un avance superior al 50% en cobertura de internet.

De acuerdo a la plataforma digital del Sistema de Información y Gestión Educativa (SIGED) de la Secretaría de Educación Pública (SEP), con datos actualizados al ciclo escolar 2019-2020, al menos 170 mil 298* alumnos de educación básica y media superior ya cuentan con internet en sus escuelas, mientras que 66 mil 555 estudiantes aún no tienen acceso a dicha tecnología en sus aulas.

A continuación se presenta un mapa interactivo con los datos de cada plantel educativo y si ya cuentan con acceso a internet (la ubicación puede variar por la geolocalización de Google Maps):

https://www.google.com/maps/d/u/0/viewer?mid=1B0a3CF8Mlx3sjlWZBqLysDeR5Pmp_425&ll=22.059106373604635%2C-102.33672295000002&z=9

*En la plataforma SIGED no se especifica la cantidad de alumnos de los planteles de bachillerato, telebachillerato y de educación especial.