El decano del Centro de Ciencias
Sociales y Humanidades de la UAA, Daniel Eudave Muñoz planteó que si bien la reforma educativa contempla la obligación de la SEP a brindar alternativas de formación y actualización a los profesores deben tenerse en consideración las condiciones específicas de los maestros rurales en los estados del sur por su extensión y condición de pobreza, para quizá a partir de ellos darles otras herramientas.
“Hay de manera permanente
programas de actualización, pero también hay profesores que dadas las condiciones
laborales en las que están no tienen mucho acceso a estas oportunidades como
esos que están en áreas rurales o en áreas de mayor dificultad de acceso”.
Aunque dijo desconocer con
detalle la posibilidad de los maestros rurales para asistir a capacitación, en
los estados grandes del sur, por lo que se sabe de las condiciones de las
escuelas y las zonas donde se encuentran es posible intuir que el apoyo de la
autoridad no ha sido suficiente.
Agregó que esta es una situación
difícil de dimensionar en Aguascalientes porque el maestro más lejano que
podría vivir en Cosío no tiene tantas dificultades para venir a la capital como
sucede en estados como Oaxaca o Chiapas donde hay escuelas en medio de la
sierra a distancias muy alejadas de los centros donde los maestros podrían
recibir la capacitación.
Sin embargo, para él la solución radica
en establecer un dialogo entre ambas partes, gobierno y maestros para llegar a
acuerdos que beneficien a ambas partes, porque la reforma contempla aspectos de
modernización del sistema educativo que a su parecer, es importante que sí se
ejerzan.
“Yo creo que si hace falta una
mayor apertura, más diálogo con los profesores porque en este momento sobretodo
lo que quisiéramos es que se llegaran a acuerdos, que se hiciera una
negociación para evitar estos conflictos que están sucediendo sobretodo en el
sur del país, pero que al parecer empiezan a tener eco en otros estados”.